馬來西亞的教育爛不爛，你隨便問一個華人都會跟你說爛。 我倒不覺得真的爛到不行，而且教育部也總是會試著去改革，只是每次都被反對嘲笑，然後最終不了了之，或者再換一套實驗。
我會說：是虛耗。 但如果為了得出更好的實驗結果…… 那就必須要接受“不會一步到位”的陣痛期。 而大多數人都沒這樣的耐性（尤其是華人）和時間（求學時光過了就過了）。
但，有一個爛似乎不曾被檢討，而且一直被不斷加強，就是SPM的國語（馬來文）和歷史必須及格才能取得文憑！ 這就是明擺著，你在其他科目的努力，會因為這兩科而被連帶地送去墳場。 因為特定科目而被否定就是葬送特定科目優秀人才的管道，我不明白為何教育部/政府要如此一意孤行。
舉個舉世聞名的例子，愛因斯坦的語文科是真的不太行，但他卻成為了20世紀最知名的科學泰斗。
好吧，退一萬步來說，不會馬來文會影響人民在這個國家的就業與生活。 但歷史呢？ 歷史能有什麼影響？ 你有因為知道馬六甲王朝的詳細年份經過而得到加薪嗎？ 又或者說，你不知道伊斯蘭歷史，影響你上班嗎（不包括伊斯蘭/歷史學界領域）？
影響是微乎其微吧？
在我看來，這兩項硬及格已經乖離了教育本質。 因為教育本該是讓學生可以發揮所長，追逐夢想，或者更差勁一點來說是生存下去。 我就舉個不算極端的例子，那就像一個對電子很有興趣的孩子，就因為歷史而卡到陰，難以繼續深造，這是非常遺憾和可惜的。
真要說的話，國語還有一些正當性，也可視為一種妥協，但歷史就說不過去了。
首相安華說歷史及格是為了更好地理解憲法，我並不認為這兩項不同的事項可以形成因果關係。 我就問一下，國內有多少人是歷史及格但搞不清憲法的；有多少人知道憲法而歷史不及格的；有多少人不靠知道憲法吃飯的；有多少人了解憲法卻不認同國家的（問問中華膠哈哈哈）？
你可以鼓勵人民了解憲法，但歷史一定要及格才等同了解憲法，則邏輯鏈就真的很有問題。
我就說個喊了20年的事，我一直都在建議我國增設公民課，公民課清楚闡明了國家憲法與人民權益，同時也公佈了更多的“實用”知識，比如勞資關係，各種法令，社會運作，投票權，隱私權等等。 這個課不需要強制及格，但卻有科普之效，人們總會在公民課中學到一點點和自己有緊密關係的知識，這樣會讓人更有驅動力去學習。
比起那些年代久遠的王朝，伊斯蘭世界，這與許多群體無關的知識，公民課就紮實多了！ 因為它聽起來就適合每個人讀，學生會在裡面找到實打實的社會常識！
你要人民知道憲法，學公民課吧！ 歷史只會讓人昏昏欲睡！
歷史當然可以教，也必須教，但要求及格然後懲罰不及格的人就大可不必，甚至已經乖離了教育的本質了。 我看到很多人為這項政策辯護和酸，但卻沒有其他解套手法，我就再反复再說一遍吧！ 趕緊落實公民課，當然，不需要及格也行！ 還有，廢掉強制及格措施吧！
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